本次創新商管個案論叢第二期，共收納了三篇文章。由於收到不少有關教學個案撰寫的詢問，因此第一篇是由我本人所撰寫的「台灣管理教學個案之撰寫原則與教學設計實務探討」。這篇論文是根據過去在個案撰寫讀書會中，和參與者互動的內容整理而成。此文整合了我多年個案撰寫、個案教學、期刊審稿與主編經驗，與大家分享台灣教學個案的寫作原則、教學設計要點、以及投稿審查關鍵考量。論文中說明了教學個案沒有固定格式，但個案本文＝清楚生動的情境敘事，而教學手冊＝可引導深度討論的教學設計。對想要進行教學個案寫作的同好們而言，這篇論文希望能提供大家最務實及具操作性的寫作指南。

第二篇是由戴基峯、王凱、蘇瑞亨所合著撰寫的「C大資管系畢業專題－如何組織敏捷團隊與迭代任務？」。主要目的希望引導學生在高度不確定、低經驗的情境下，學會以敏捷方法組織團隊與迭代專案任務。個案凸顯出大學資訊管理系畢業專題情境，題目高度不明確及成員缺乏專案與協作經驗等狀況下，運用Scrum的衝刺機制，如何將鬆散的學生團隊轉化為具備學習能力與適應力的敏捷專案團隊。透過一連串會議情境與決策困境，幫助學生與教師反思，若沿用傳統瀑布式或放任式管理，極易導致專題失控、衝突與產出品質不佳等問題。透過PO的角色困境，促使學生理解，專案成功不只是把事情做完，更重要的應該是把「對的事情」做完。

第三篇是由劉士豪、廖秀莉、皮世明三位所撰寫的「林德醫師和他的檸檬汁－科學是什麼？」。透過300年前在英國戰艦薩利斯布里號服務的林德醫師思考如何治療壞血病的個案故事，在當時壞血病被視為是道德敗壞與墮落，甚至是概念模糊的民俗療法，但都缺乏精確驗證標準的情況下，林德醫師卻持續進行有系統的實驗探索，透過對照實驗設計，成功找出真正治療壞血病的有效方法，解決威脅遠航水手數百年的致命疾病。本教學個案希望學生充分理解什麼是科學？有哪些至關重要的基本科學觀念等，協助他們在後續研究所生涯及未來一生的處事態度上，能夠秉持科學精神，像林德醫師一樣，為人類知識進步貢獻一己之力。

創新商管個案論叢自創刊以來，始終以成為個案研究者的互動交流園地為目標。只要能清楚呈現決策困境、引發思辨，並有助於理論與實務的對話，皆是本刊所珍視與鼓勵的個案形式。我們誠摯邀請關注管理教育創新的研究者，以及致力於個案教學及寫作的學者，踴躍將您的案例整理並投稿至《創新商管個案論叢》。期盼透過本刊的交流平台，持續累積高品質、具在地脈絡與國際視野的教學個案，為商管教育注入更多啟發思考、促進討論與培養判斷力的珍貴教材。